Mentor Lucas: 'Rosa (16) wil stoppen met school en gaan werken, maar haar verhaal laat iets anders zien'
In dit artikel:
Rosa, een leerlinge in haar eindexamenjaar praktijkonderwijs, heeft haar leraar laten weten dat ze niet verder wil leren maar wil gaan werken. Enkele weken eerder bezocht ze met klasgenoten een open dag van het ROC Horeca midden in de stad, waaruit bleek dat ze geen belangstelling heeft voor een horecabaan; haar echte droom is een opleiding rond paarden en later een manege in Spanje. Voor dat pad heeft ze echter mbo-niveau 2 of 3 nodig, iets wat nu niet haalbaar lijkt, waardoor een mbo-opleiding Horeca niveau 1 als alternatief ter sprake komt.
Rosa woont bij haar vader en zijn nieuwe partner; haar moeder vertrok jaren geleden. Recent is er een halfbroertje bijgekomen. Thuis speelt ook een groot opa-figuur: Rosa vertelt anekdotisch dat hij vrijgevig is als hij veel drinkt, maar haar moeder ziet hem liever niet meer. Ze heeft een eigen paard, Aron, dat door de stiefmoeder werd gegeven; zorgen om dat paard zijn regelmatig de reden van afwezigheid op school.
Op school valt Rosa op door veel spijbelen, te laat komen en lage cijfers; vanwege opstandig gedrag werd ze van vmbo overgeplaatst naar praktijkonderwijs. Tijdens stages gaat het vaak mis: na aanvankelijk goede starts verdwijnen afmeldingen en uiteindelijk mocht ze bij een stageplek niet terugkomen. Haar leraar probeert haar dagelijks te bereiken en ondersteunt haar, maar veel afspraken met ouders en de jobcoach worden afgeblazen omdat zowel Rosa als haar moeder vaak ziek melden of andere excuses hebben. Haar moeder voelt weinig verantwoordelijkheid en schuift problemen naar de vader.
De leraar weerspiegelt de moeite om zicht te houden op een leerling die tussen gebroken gezinnen en wisselende thuissituaties opgroeit. Na veel heen en weer bellen komt er eindelijk een gesprek met Rosa en haar vader, waarin praktische zaken zoals de gezondheid van haar paard aan bod komen. De situatie laat zien hoe persoonlijke problemen, gezinsdynamiek en gebrek aan structuur samen onderwijsloopbanen belemmeren, en waarom een leerling als Rosa dreigt vast te lopen in onzeker werk of laaggekwalificeerde trajecten terwijl hogere mbo-niveaus nodig zijn voor haar paardenambities.