Juf Carola: 'Zijn boosheid vulde de kamer, maar onder zijn boze bui zat een bange gedachte'

In dit artikel:

Carola de Koning (46) is onderwijsdeskundige bij Wijzer over de Basisschool; ze werkte eerder als leerkracht en kindercoach en is gespecialiseerd in toets- en faalangst bij kinderen (onder meer rond IEP, Cito en Doorstroomtoetsen). In haar column beschrijft ze een praktijkcasus van tienjarige Tom om te laten zien hoe emoties leren kunnen blokkeren — en hoe je dat kunt doorbreken.

Tom komt bij haar binnen met een nors gezicht en een tas die als een anker achter hem aan sleurt. Hoewel hij de stof thuis kent, blokkeert hij zodra er op school een repetitieblaadje komt: zijn hoofd lijkt op slot te gaan. Tijdens het gesprek komen naast faalangst ook normale kinderlijke zorgen naar boven — bijvoorbeeld over een meisje dat hij leuk vindt — maar onder de boosheid zit vooral de angst om te falen.

Carola kiest bewust voor een kalme, veilige aanpak: een kopje thee, stilte, een kort zelfgeschreven gedicht over fouten en erbij horen, en eenvoudige vragen om Tom te laten verwoorden wat hem bezighoudt. Vervolgens werken ze gericht met ontspanningsoefeningen, EFT (emotionele techniek), en gerichte oefening van de leerstof. Na enkele weken komt Tom terug: rustiger en in staat om tijdens een toets de kennis op te roepen die hij al had.

De kernles van het verhaal is dat leerproblemen niet altijd gaan over ontbrekende kennis, maar vaak over emoties die het ophalen van die kennis blokkeren. Door eerst ruimte te geven aan gevoelens en te oefenen met rust en zelfvertrouwen, kan een kind beter laten zien wat het weet. Voor ouders en leerkrachten betekent dit: soms is even stil staan en aandacht voor het kind belangrijker dan nóg een bladzijde oefenen — en het echte succes is wanneer een kind zichzelf durft te zijn.