Een HVO-vakleerkracht ziet meisje alleen opstaan in groep 7: wat de jongens daarna zeggen, raakt een gevoelige snaar

In dit artikel:

Tijdens een HVO-les van vakleerkracht Sylvie Ratten onderzoekt groep 7 wat het betekent om in de spotlight te staan. Het thema sluit aan bij de Kinderboekenweek, die vandaag eindigt met het motto ‘Spot aan, in de spotlight’. In het humanistisch vormingsonderwijs worden actuele of door kinderen aangedragen onderwerpen benaderd vanuit denken, voelen en doen.

Ratten gebruikt daarvoor het spel ‘Sta op als…’. Zij leest zinnen voor en leerlingen staan alleen op als die op hen van toepassing zijn. Zo wordt zichtbaar hoe kinderen zich tot bepaalde onderwerpen verhouden en hoe het voelt om alleen of juist met meerdere klasgenoten in de belangstelling te staan. De opdrachten worden aangepast aan de gevoeligheid en veiligheid binnen de groep.

Wanneer Ratten vraagt wie van dansen houdt, staat één meisje op. Enkele jongens lachen. In plaats van meteen te concluderen dat zij haar uitlachen, vraagt de leerkracht wat er aan de hand is. Een jongen zegt daarop dat de vraag volgens hem alleen voor meisjes bedoeld is. Een andere jongen vertelt dat hij ook van dansen houdt, maar niet durft op te staan. Andere leerlingen blijken eveneens te vinden dat dansen vooral bij meisjes hoort, terwijl klasgenoten daar anders over denken.

De situatie leidt tot een gesprek over de herkomst van zulke ideeën en over de vraag of dansen inderdaad aan één geslacht verbonden is. Daarna gaat het spel verder. Aan het einde reflecteren de leerlingen op hun gevoelens: hoe was het om op te staan, alleen zichtbaar te zijn, of om te blijven zitten wanneer iets ongemakkelijk voelde? Volgens Ratten kan zo’n eenvoudige werkvorm groepsdruk en vastgeroeste beelden bespreekbaar maken en kinderen helpen bewuster hun plek in te nemen.